男孩妈妈的疑惑：儿子想做女孩？

　　记得这个夏天妈妈给我做了一件真丝小背心，结果我穿不太合适就给嘉宝当睡衣了，我骗他是裙子，他高兴得跟个什么似的……

　　这几天又说，他又说想要当老婆了，唉，你们的宝宝会有这样的想法吗？

　　儿子喜欢当女生怎么办？

　　这段时间，儿子很反常：穿衣服要穿PL的，颜色要鲜艳的！袜子要穿粉的，还只跟姐姐妹妹玩，不跟哥哥弟弟玩！不要爸爸，只要妈妈和奶奶，还想穿裙子！

　　问他为什么？

　　答：我不想当男生，我是女生！

　　在孩子对“我是谁”开始有了初步的概念之后，性别意识开始成为孩子自我意识发展的一个重要部分。

　　孩子对生理上的性别认识一般容易掌握，能够明确地知道自己是男孩或女孩。但是随着孩子的成长，孩子还需要在勃起功能障碍上理解性别的概念，理解自己在社会行为中扮演相应的性别角色，这就是我们所说的性别和性别角色认同。

　　值得一提的是，生理上的性别与勃起功能障碍上的性别认同有时并不一致，有些人会发生性别认同混乱的现象，这使他们非常痛苦，常常觉得自己在一个错误的身体里。因此，教孩子很好的认识性别和理解性别角色是爸爸妈妈不可忽视的。

　　孩子性别认同发展的3个阶梯

　　从呱呱坠地的那一刻起，孩子就有了性别的烙印，从姓名、服饰、玩具，到以后的行为要求、生活方式、父母对他们的期望，孩子正是从爸爸妈妈对待他们的态度和行为要求中逐渐地理解性别。

　　第一阶梯3岁前对性别的理解只是外部特征层面

　　3岁前的孩子就能够很响亮的说出自己的性别，但他们对性别的理解只是外部特征层面的。开始时，孩子会好奇的问妈妈，自己是男生还是女生；是和妈妈一样，还是和爸爸一样。逐渐地，他们学会从发型、衣着上来辨别男性或女性，不过，这时他们还不大能真正明白男女的不同，同时他们也不能理解性别是恒定不变的。

　　第二阶梯4岁对性别的意识开始丰富

　　到了4岁，孩子的性别意识开始丰富许多。他们对性别的差异也比3岁时更好奇。比如，当孩子发现男女上厕所的方式不同时，通常会好奇地问“为什么男生要站着尿尿，而女生要坐着尿尿？”同样，他们对自己的生殖器也产生了好奇，想看看自己的和别人的有什么不一样，并在此基础上感受到男性和女性在生殖器上的差异。有时，听到有人提起“小鸡鸡”等字眼，会觉得神秘而咯咯地偷笑。甚至有的孩子会因为实在太好奇，玩起脱裤子之类的游戏。这时，孩子的性别刻板印象也在加强。他们会坚定的认为，男孩子玩洋娃娃是不正确的，女孩子也不能玩那些打仗游戏。

　　第三阶梯5岁以后真正开始了解两性的差异

　　孩子真正开始了解两性的差异，他们知道除了外表的不同外，还包括生殖器官的不同。如果你问他们，男生和女生有什么不一样，最常听到的答案可能是：“男生不可以穿裙子”，“女生可以留长发”等。但如果你一直追问，他们会有些不好意思地告诉你：“男生有小鸡鸡，女生没有。”由于对性别的理解，这时的孩子对性别也开始敏感起来，开始懂得不好意思和回避。他们也真正理解性别不会随时间、外部特征、愿望的变化而变化。

　　在性别角色理解方面，学龄前的孩子会将许多玩具、衣着用品、工具、游戏、职业甚至是颜色与一种性别联系起来，而与另一种性别严格隔离，形成非常刻板的性别角色印象，这种现象直到儿童中期才会得以缓解。

　　正确引导孩子性别意识的5个建议

　　爸爸妈妈应留意自己对性别角色的认识所可能造成的影响。

　　爸爸妈妈对性别的接受程度会影响孩子对自身性别的认可。比如，如果妈妈因为工作和家务过于繁忙，有时会抱怨“做女人真累”，这种观点则有可能引起女儿对自己性别的悲观。性别是有差异的，但没有好坏优劣之分，爸爸妈妈应该对人生抱有积极的态度，应该让孩子理解：每一个人都是独特的、值得尊重的、有价值的，不论性别如何，每个人都能发挥自己的潜能，施展才华。只要努力，都可以成为最好的自己。

　　注意养育方式对孩子性别意识的影响。

　　爸爸妈妈的养育方式从孩子一出生便不断地影响他们。有的爸爸妈妈为了自己没有圆梦――想男孩生了女孩，想女孩生了男孩，就将自己的孩子装扮成相反的性别，认为反正孩子年纪小，意识不到其中的差异。事实上，这些模糊的态度非常容易使孩子发生性别认同上的混乱，阻碍性别意识的正常发展。

　　为孩子树立良好的性别角色榜样。

　　父母就是孩子绝好的性别角色榜样，在日常生活的身体和视觉接触中，孩子可以从妈妈身上认识女性角色，从爸爸身上认识男性角色，从父母身上发展对异性的信任，所以爸爸妈妈要注意自己身上的性别特征，甚至是性格特征，这对孩子的影响是终身的。爸爸妈妈可以利用生活中的自然情景让孩子理解不同的性别角色，比如在爸爸工作辛苦时，妈妈和女儿一起安慰爸爸，体现女性的温柔和理解；爸爸和儿子一起来完成繁重的劳动，让儿子感受作为男子汉应有的坚强和力量。

　　尊重孩子先天的气质类型，不要给孩子套上性别的枷锁。

　　虽然，在社会的发展过程中产生了许多性别刻板印象，但随着社会的发展，男性和女性在他们所扮演的角色上已经呈现了一定的中性化。严格的界定性别角色标准是有害的，男性化和女性化是同一程度上相对的两极，人本身就具有双性化。因此在性别认同正常发展的前提下，不宜过多的限制孩子的爱好，以免阻碍他们的个性发展。

　　重视爸爸在孩子性别意识发展中的独特作用。

　　勃起功能障碍学家们发现，爸爸对待儿子和女儿的态度与行为方式有较大差别，而妈妈对子女的态度与行为差别不如爸爸那样明显。比如，在游戏中，爸爸会严格地按照社会所规定的性别角色标准来要求孩子(尤其要求儿子)玩那些适合其性别的游戏，而妈妈总是怕孩子磕着、碰着，并以温柔的方式不加区别的对待孩子。

　　在游戏活动中，爸爸是处在一个独特的位置上来影响孩子的活动和对活动的选择的，他们总是比妈妈更多地鼓励孩子的独立自主精神，从事探索活动，帮助孩子掌握技巧、获得经验，在这些游戏活动中逐渐培养了男孩子的阳刚之气，也使女孩子逐渐摆脱了只能进行安静游戏的传统束缚，使她们在温顺的性格中增添了开朗、果敢、自信等优良品质。